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南京师范大学编 （高纲号 0561） Ⅰ、课程性质与设置目的
《秘书文化学》是我省高等教育自学考试秘书学专业（独立本科段）的一门专业选修课。它是在秘书学科的发展中形成的，是为全面提高秘书人员的素养和水平，拓宽秘书学的研究范畴、帮助提高秘书专业应考者毕业论文的写作水平与写作能力，而开设的一门新课程。
《秘书文化学》的开设目的：通过了解、学习、研究与秘书文化相关的知识，使秘书人员了解中国几千年来所形成的秘书精神、职业道德，培养秘书人员的人文精神，通过对中国古代秘书文化传统的理解，构建本土化的秘书文化，并通过秘书文化主体的能动介入和时代精神的渗透去丰富、充实秘书文化的内涵，使传统秘书文化的精华获得新的生机。同时，通过学习《秘书文化学》，拓宽应考者的视野和知识面，厚蓄历史文化底蕴，提高应考者的文化素养，提高应考者的欣赏水平、鉴别能力，以期不断自我完善，并为秘书工作提供更多的帮助。
《秘书文化学》课程的特点：本课程以中国传统文化为蓝本，把儒家思想作为主线贯穿其间，力图思考秘书文化学课程的出发点和归宿。把秘书的职业道德分层次阐述，既论述了中国古代秘书常备的职业道德，又论述了优秀秘书职业道德的标准。课程从时代的视角出发，着力弘扬秘书文化与秘书精神，并从文化的多元性的原则出发，挖掘秘书文化的内涵与营养，为培养综合性的秘书人才奠定了良好的文化基础。
《秘书文化学》课程的考试内容、考核目标、命题要求、社会悬赏和应考者自学，应该充分体现学科“文化”的特点，注意与中国公文发展史、中国秘书史、中国思想史、中国文化史等课程区别开来，确保应考者在充分认识中国古代秘书职业道德与职业规范的基础上，对与秘书工作相关的各种文化知识有所了解，对陶冶情操、提高素养有一定的帮助。
本课程应该具有的相关知识基础为：中国文化史、中国思想史、中国秘书史、中国官制史、中国通史。
Ⅱ、课程内容与考核目标 第一章 秘书文化的内涵 1、识记文化的概念；
2、识记秘书文化的四个要素：物质要素、社会要素、思想要素、制度要素；
3、理解秘书文化四个要素的具体内涵；
4、理解研究秘书文化的目的意义；
5、识记秘书文化的功能；
6、理解并分析秘书文化的记录功能、教化功能、管理功能、调控功能；
7、识记秘书文化的调控功能实现的途径，并能结合历史上的秘书工作的事例掌握秘书文化的调控功能；
8、识记广义的、中义的、狭义的秘书文化的概念；
9、识记并了解秘书文化固有的文化特征的具体内容；
10、了解新暑期研究秘书文化的原因；
11、掌握我国新时期秘书事业发展的趋势。 第二章 秘书文化与秘书的定义和起源 1、识记并了解关于秘书定义的五种观点，并谈谈自己的看法；
2、识记秘书“助手说”、“参谋说”、“工作人员论”、“职务说”、“比喻说”；
3、分析秘书定义一种观点的具体内容和得失所在；
4、识记秘书定义的正确理解和特征；
5、识记、理解、区别“秘书”一词词义的演变；
6、了解国外对秘书含义的理解；
7、了解秘书工作的主要范围；
8、识记就聘用关系和秘书承担的工作性质对秘书进行的分类；
9、识记、理解、区分秘书工作的特性及与秘书文化的关系；
10、识记、理解、区分秘书工作规律及与秘书文化的关系；
11、识记、理解、区分参谋论首脑幕府定理；
12、识记、理解、区分集成论事要枢密定理；
13、识记、理解、区分广义论信息取决定理；
14、识记、理解、区分理事论全能总管定理；
15、区分参谋论首脑幕府定理、集成论事要枢密定理、广义论信息取决定理、理事论全能总管定理的区别；
16、识记秘书学与相关学科的关系：包容关系、从属关系、交叉关系等；
17、从秘书文化的角度理解秘书与领导关系的处理方法；
18、识记“新三条原则”、“三服务”、“四个转变”的概念；
19、识记并运用秘书工作的基本方法；
20、认知秘书的起源与上古宗教的关系；
21、识记、认知、理解并能准确认识秘书由物到人，再由人到机构的发展演变的五个阶段。 第三章 秘书文化的精神内核 1、识记秘书文化的精神内核的含义；
2、理解秘书双重人格形成的原因和基本内容；
3、识记秘书的“有为”和“崇德”的含义；
4、理解刚健有为思想作为秘书文化基本精神的原因；
5、理解秘书文化中秘书“尽忠”、“不仁”思想的内涵和实质；
6、识记谏官的名词、来源、中国古代谏官的分类；
7、理解并分析中国秘书文化的精神内核；
8、能结合中国古代具体的秘书人员和秘书工作事例分析中国古代秘书文化的精神内核。 第四章 秘书文化与入幕佐治 1、识记幕友、幕宾、幕僚的概念；
2、识记并了解幕友的由来；
3、理解“士”进入秘书队伍的原因和作用；
4、识记、理解战国时代秘书选拔制度的三条途径；
5、识记首辅制；
6、了解秦汉以后各朝代秘书选拔的主要制度；
7、能结合具体的秘书人员和秘书工作方法分析古代秘书选拔制度的优劣得失；
8、区别幕友与幕僚；
9、识记绍兴师爷；
10、识记并了解明清之际师爷的主要工作职责；
11、识记、理解、并能结合具体事例分析幕友与主官的种种关系；
12、识记胥吏的概念，理解并分析幕友与胥吏的关系；
13、理解并分析幕友职业的种种行为方式；
14、能结合具体的秘书人员和秘书工作事例分析幕友职业行为方式并对此加以评价。 第五章 幕友心态与秘书文化 1、理解并分析秘书科考与幕友的关系；
2、分析科举考试对幕友心态的影响；
3、识记秘书角色的概念；
4、识记秘书角色与社会心理效应的关系；
5、识记秘书角色行为的下面心理效应；
6、识记秘书角色行为的负效应；
7、分析秘书角色行为的正面心理效应；
8、分析秘书角色行为的负效应；
9、识记秘书角色行为的角色混淆；
10、分析秘书角色行为的时代特征。 第六章 秘书文化与酒茶文化 1、分析秘书文化与酒文化的关系；
2、识记斗酒学士；
3、结合具体的秘书人员和秘书工作事例谈谈酒文化与秘书文化的关系；
4、分析秘书文化与茶文化的关系；
5、识记秘书茶文化；
6、结合具体的秘书人员与秘书工作事例分析秘书文化与茶文化的关系。 第七章 秘书文化与秘书职业守则 1、识记秘书职业道德的概念；
2、识记“秉笔直书”职业规范；
3、了解秘书“秉笔直书”职业规范的类别、形成原因、形成过程；
4、分析秘书史官坚持直笔的原因；
5、理解、分析秘书直笔精神的文化价值；
6、区别直笔与曲笔；
7、分析古代秘书落笔成文的原因和特点；
8、理解并分析古代秘书“保密奉廉、敬业爱岗”的内涵；
9、了解并分析秘书职业守则；
10、结合具体的秘书人员与秘书工作事例分析秘书文化与秘书守则的关系。 第八章 秘书文化与汉字结构 1、理解仓颉造字传说所蕴含的秘书文化；
2、识记汉字演变的过程和大致内容；
3、理解汉字的演变与秘书文化的关系；
4、识记甲骨的概念；
5、识记金石的概念；
6、识记简牍的概念；
7、识记帛书的概念；
8、识记并了解甲骨文书载体的具体内涵；
9、识记并理解我国古代文书载体；
10、理解古代文书载体与秘书文化的关系；
11、识记并理解、分析秘书文化与文献的关系；
12、识记并理解古代秘书常用的书编体式；
13、识记简策体式；
14、识记卷轴体式；
15、识记折叠体式；
16、识记册页体式；
17、识记并理解册页体式的几种形式；
18、理解、记忆并分析我国古代文字冤情与秘书文化的关系，并谈谈自己对历代文字狱的看法。 第九章 秘书文化与汉字书法 1、识记并了解我国古代的书法家兼秘书家所处的朝代、主要成就；
2、了解并识记我国古代书法的流变及代表人物；
3、了解并分析我国古代书法流变与秘书文化的关系；
4、识记从秘书的个性划分的秘书种类；
5、理解并分析书法意境与秘书文化的关系；
6、识记书法意境；
7、识记书法内蕴；
8、了解并分析书法意韵与秘书文化的关系，并结合自己的理解谈谈自己的看法。 第十章 秘书文化与文房四宝 1、识记秘书砚文化；
2、实际秘书墨文化；
3、实际秘书笔文化；
4、实际秘书纸文化；
5、理解并分析笔、墨、纸、砚与秘书文化的关系。 第十一章 秘书文化与秘书成长 1、识记顺势成长；
2、分析顺势成长与秘书文化的关系；
3、结合具体的秘书人员与秘书工作事例谈谈顺势成长与秘书文化的关系；
4、识记蓄积成才的概念；
5、识记秘书人员合理的知识结构；
6、分析蓄积成才与秘书文化的关系；
7、识记秘书德才兼备的具体内容；
8、分析秘书德才兼备与秘书文化的关系；
9、分析秘书自我完善与秘书文化的关系；
10、分析恪守信用与秘书文化的关系；
11、能结合具体的秘书人员与秘书工作事例谈谈秘书成长与秘书文化的关系；
12、分析秘书成长的文化内蕴。 第十二章 秘书文化与秘书思想 1、识记孔子秘书思想的主要内容；
2、了解孔子对秘书工作的主要贡献；
3、识记秘书五种品德；
4、分析孔子在秘书理论与秘书实践上的成就和贡献；
5、谈谈自己对孔子秘书理论与秘书实践成就的看法；
6、识记“先质而后文”；
7、理解、分析老子、墨子的秘书思想的具体内容；
8、谈谈对老子、墨子秘书思想的评价；
9、识记、理解并分析屈原对楚国秘书事业的贡献；
10、理解并分析屈原的秘书思想；
11、识记孟子提出的秘书道德的四个境界；
12、识记孟子提出的秘书道德的四种修养方法；
13、理解、分析孟子秘书思想的内涵；
14、识记韩非的“以法为教”；
15、理解、分析荀子对秘书事业的主要贡献；
16、理解、分析韩非对秘书事业的主要贡献；
17、识记《为吏之道》；
18、理解并分析《为吏之道》的秘书思想；
19、理解并分析毛泽东的秘书思想；
20、理解并分析刘少奇的秘书思想；
21、理解并分析邓小平的秘书实践活动的特点；
22、理解并分析邓小平秘书思想的具体内容。 Ⅲ、有关说明的实施要求： 本大纲规定的课程性质设置目的是制定课程内容与考核目标的基本出发点，而课程内容与考核目标则是本大纲的主体部分。本课程的开设，主要是为了拓宽秘书专业应考者的视野，为提高秘书专业应考者的文化素养奠定基础。同时本课程的开设，也为独立本科段秘书专业毕业生撰写毕业论文和进行科学研究提供一定的选题方法、选题思路、选题内容。开设课程的性质也对考试方法产生一定的影响。为了使主体部分的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，兹对有关问题作出说明，并提出具体的实施要求。
1、考试形式力求具体化
《秘书文化学》是一门内容涉及面广、涉及相关学科多、须具有相应文化基础知识的专业选修课。由于文化是一个非常广泛的概念，加之文化的历史痕迹比较明显，而本课程使用的教材不是专门为自学考试而编写的，故课程内容显得庞杂，表述语气与教材出入较大，而学科本身涉及的知识体系也多，作者随笔的写法和大量举例，对考核带来了一定的难度。为了帮助应考者掌握本课程的内容，本大纲在制定过程中尽可能地对教材所涉及内容作出明确的规定，并列出每个章节的考核点，要求命题考试控制在这些考核点中。显然，这样做可以大大减少自学、助学和命题的盲目性、随意性。
2、考试内容尽量标准化
子力学 为了保证自学考试这一国家学历水平考试的质量，使应考者、社会助学者、考试命题者有一个统一而明确的考试要求、考核内容、复习尺度可遵循，本大纲在考核内容和考核目标的制定上尽量做到表述具体而规范，考试要求、命题方式具体化。首先，考核内容的表述尽量与教材一致，保证考生能明确判断题目所问要求，并减少怪题、难题；二是规定了考核内容的认知要求。按照记忆、区分、理解、应用几个层次来规定考核内容和命题要求，尽可能地将能力层次要求落实到每一个具体的考核点中。每一个考核点的能力层次要求就是应者者必须掌握的水平要求。考试命题不得随意提高或降低考核点的能力层次要求，社会助学、个人自学也应该围绕相关的能力层次的要求进行助学和个人自学。
3、考核目标的表述力求规范化
本大纲依照记忆、理解、区分、应用几个层次来规定考核点的具体考核目标，在对考核目标进行表述时，尽可能采用反映不同能力层次要求的可测量性语言进行表述。
识记层次：主要是要求应考者知道的名词、术语、概念、习惯性说法、约定俗成的表述等。采用识记、记忆等词语表述。
区分层次：要求应考者从发展的角度，辨别得出专用制度、特定历史时代的特定行为等。采用区分、分清、认识等词语表述。
理解层次：主要是能对古代秘书文化的现象、知识等，用自己的眼光进行简单的思考。采用理解、把握、认知、思考、了解、掌握等。
能力层次：分为简单运用和综合运用两部分。简单运用主要是对秘书文化的各种现象进行思考分析。综合运用是在简单运用的基础上，能从宏观的角度，用历史发展的眼光，从纵向的角度分析问题、分析各种秘书文化的现象，并就某些问题，结合秘书工作实际谈谈自己的看法。能力层次采用“辨识”、“说明”、“应用”、“分析”、“论述”、“谈谈看法”、“结合实际”等词语表述。
四、自学教材
本课程使用的教材：《秘书文化论》，何坦野著，中国广播电视出版社，2002年版。
五、关于考试命题的若干规定
1、本课程的命题考试，应根据大纲规定的课程内容与考核目标来确定考试范围和考核要求，根据本大纲规定的各种比例来组配试卷，适当掌握试题内容的覆盖面、能力层次与难易度。
2、课程基础知识约占30%，理解运用占35%，综合运用占35%。
3、本课程考试试卷可能采用的题型有：单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释、简答题、分析论述题、案例分析题等。
附录：
题型举例
一、单项选择题（在下列四个备选答案中选取一个正确答案）
1、靠精神型文化与行为型文化来实现的秘书文化的功能主要是（ ）
a、记录功能 b、教化功能 c、管理功能 d、调控功能
2、我国幕僚史的黄金时期是（ ）
a、汉 b、唐 c、五代十国 d、清
二、多项选择题（在下列被选答案中选取两个以上的正确答案）
1、对秘书的定义，主要的说法有（ ）
a、助手说 b、参谋说 c、工作人员论 d、职务说 e、比喻说
2、秘书工作的“新三条原则”是（ ）
a、忠诚可靠 b、伴随服务 c、遵循计划 d、保密准确 e、迅速彻底
三、填空题
1、首创“首辅制”的朝代是 。
2、倡导对秘书教育“以法为教”的人物是 。
四、名词解释
1、绍兴师爷
2、秘书文化
五、简答题
1、“秘书”词义的演变；
2、我国古代秘书常用的书编体式。
六、分析论述题
1、分析邓小平秘书思想。
2、分析幕友与主官形成的关系。
七、案例分析题
1、从汪辉祖德秘书工作实践分析幕友职业的行为方式。
2、从春秋末年卫国史鱼的历史事实分析秘书文化的精神内核。
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