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武汉第二职业中心副校长袁彬说，该校烹饪与服装两个专业50名学生参加高职单招考试，已全部通过，在同龄人还在奋战高考的时候，他们可以舒心度假了。 据悉，经过多年努力，中职生的高考综合升学率已达50%以上，其中一本升学率也有20%左右，并不逊于普通高中。尽管如此，职业教育从业者仍感忧心忡忡。 “出口”变宽了 武汉市第二职业教育中心学校电子技术应用专业1412班学生陶源，2014年中考452分，过了普通高中分数线。陶源最终选择到中职学校就读。 陶源的父亲对学校老师说，这样的成绩读普高参加高考没有把握，中职生不仅可以参加高考，还可以参加技能高考升学，多了一个选择机会。关键是，如果高考失利，孩子已提前掌握一技之长，进入职场也比普高落榜生更有优势。 近几年，中职、高职“升学立交桥”全面建成，中职生毕业选择升学深造，可以直接报考技能高考，也可以参加“3+2”定向直升，还可参加高职院校的单招考试。进入高职后，还可以继续就读职业本科院校，工学专业甚至能获得硕士学位。 袁彬说，二职中心90%毕业生可以升学，其中30%可升学一本，同类职校升学率都在50%以上。去年开始，职校招生老师终于可以休暑假了。“10多年来，招生老师要忙一个暑假，到处宣传招生；现在同类学校7月底前大都招满了。” “入口”还是那么窄 以升学为饵推动职教繁荣，这让袁彬高兴不起来。 招生选报专业时，初中生懵懂的表情让袁彬非常无柰：“一个孩子看了半天，不知专业是何意，最后说就报计算机啦，可以玩游戏呗。更可怕的，孩子家长一听急了，不能报计算机，平时玩游戏都管不住，这要学这个还不得玩翻天！” 袁彬到德国考察，德国初中生升学分成很多类型，愿意当科学家投身科研事业的，会选择类似普高就读；愿意从事汽车行业的，选择汽车类职校，等等。科学研究与职业深造，仅仅是不同的社会职业而已。 我国的初中生并不会这样，大多数没有任何职业认知。袁彬去初中提前宣传职业教育，初中学校拗不过才会安排学习成绩较差的班级去试讲。中考后，基本只有普高 分数线下的学生才会选择职校。“没有高禀赋的学生加入，甚至没有职业认知和理想，职业教育如何培养一代巨匠？如何缩小与普教的差距？”袁彬与他的同事们忧 心忡忡。 面向书本不如面向社会 二职中心去年毕业生张丽莎，中考成绩很好，但她从小喜欢做布艺手工，毅然选择了职校服装专业。在校期间获得全国技能大奖，现在成为一大型服装企业的设计师。 袁彬认为，中小学阶段应当建立系统的职业认知课程，帮助孩子们从小竖立职业意识，“学习不能只面向书本，而要面向社会。” 据悉，武汉市中小学开设了劳动技能课、综合实践课等，但动手能力并不能涵盖职业精神教育。 有专家认为，可以结合国家职业分类，梳理出浅显的职业介绍和体验方式，分阶段让中小学生去学习尝试。从小树立职业认知，进而形成职业理想。这样，在升学时学生才能进行自主的多元化选择，才能引导职业兴趣更浓厚、禀赋更高的学生加入现代工匠队伍。
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