00610 高级日语（二）

高纲1453

江苏省高等教育自学考试大纲

00610  高级日语（二）

  东南大学编

江苏省高等教育自学考试委员会办公室

Ⅰ  课程性质与课程目标

一、课程性质与特点

本课程是高等教育自学考试日语专业独立本科阶段的一门必考课程。相当于大学本科四年级的日语精读课程水平。是考验学生词汇量、日语理解能力、日语综合能力的专业主干课程。

二、课程目标

进一步全面提高学生的外语综合能力，增强和日本有关的语言、文学、社会、文化等各方面的知识。

三、与相关课程的联系与区别

本课程要求学生在自学完《高级日语》（一）的基础上，通过大量阅读各种题材的原文，扩大和丰富词汇量、进一步提高并加深日语阅读理解能力和语言的综合表达能力及日语的思维能力，以达到大学四年级下日语实践课程的各项要求。

四、课程的重点和难点

见课程内容与考核要求。

Ⅱ  考核目标

本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是：

1.识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

2.领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

3.应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

Ⅲ  课程内容与考核要求

一、课程内容（考试内容）

《日语精读》第4册第一课~第二十四课

每课的1.课文本文、2.新出语单词、3.文法解说、4.课后练习

考核内容基本课分为五个部分：词汇、语法（包括日语能力考试一级语法）、阅读、翻译、写作。

二、考核要求

词汇：（1）熟记指定教材中出现的汉字词的读音及相应日语汉字的写法。

     （2）掌握指定教材中出现单词的基本含义及基本用法。

     （3）了解并熟悉指定教材中出现的词语的固定搭配及惯用表现，包含一定程度的常用谚语及熟语。

（4）在掌握词的基本意义和用法的基础上,还应掌握部分词汇的派生意义及运用。

语法：在掌握中级语法的前提下加强对日语系统语法和高级语法的掌握学习，要求掌握一定数量的基础文言语法。考生应熟知指定教材中出现的各种语法现象，学会归纳总结和灵活运用的能力。具体为：

    （1）熟记教材中出现的各语法句型，并会正确运用。

    （2）熟练掌握时（过去时、非过去时）、体（准备体、持续体、存续体、完成体等）、态（可能态、被动态、使役态、使役被动态、自发态等）的表达形式及运用。

    （3）正确理解日语的句法功能及其运用。

    （4）提高对语法现象的辨析能力。

阅读：命题范围为与指定教材课文内容难度相仿的各类报刊杂志文章及日文原文作品。题材

包括日本政治、经济、社会、文化、历史等各方面内容，体裁包括小说、随笔、诗歌、

评论等。具体要求如下：

    （1）正确理解文章的遣词造句及词法、句法的含义。

    （2）准确把握文章的篇章结构及句间、段落间相互的逻辑关系。

（3）正确理解文章的内容和作者的观点。

（4）理解各种文章的题材及体裁的表达方式和修辞特色。

翻译：命题内容为指定教材的课内文章或与指定教材课文内容难度相仿的各类文章节选。要求如下：

    （1）注意一词多义，译文选词及搭配要符合中文或日文的表达习惯。

    （2）注意中日语法的异同，把握各种长短句的结构及对应的中日文表达。

写作：与指定教材文章难度相近的各类报刊杂志文章为命题范围，内容包括对各类题材和各种体裁的理解、分析、归纳，要求考生综合运用本阶段所学词汇、语法及篇章结构的知识用日语表达。命题内容可为：正确理解文章的内容和观点，掌握文章的框架结构、逻辑推理、修辞特征，阐述文章主题或归纳段落大意；阅读文章后，按要求写读后感或评论；按命题要求写作文，命题体裁包括：散文、日记、书信、叙述文等。具体要求为：

    （1）注意标点符号的使用、符合字数限制及文体格式要求。

    （2）使用正确的日语词汇和句子表达个人观点，逻辑清晰，语句通顺。

（3）命题作文不偏题、离题或有原则性政治问题。

Ⅳ  关于大纲的说明与考核实施要求

一、自学考试大纲的目的和作用

课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。

课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。

二、课程自学考试大纲与教材的关系

课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握课程知识的基本内容与范围，教材的内容是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。课程内容在教材中可以体现一定的深度或难度，但在大纲中对考核的要求一定要适当。

大纲与教材所体现的课程内容应基本一致；大纲里面的课程内容和考核知识点，教材里一般也要有。反过来教材里有的内容，大纲里就不一定体现。（注：如果教材是推荐选用的，其中有的内容与大纲要求不一致的地方，应以大纲规定为准。）

三、关于自学教材

指定教材：大学日语高年级教材《日语精读》第四册

宿久高、周异夫主编，外语教学与研究出版社，2011年版

参考教材：大学日语高年级教材《日语精读》第三册

宿久高、周异夫主编，外语教学与研究出版社 2008年版

相当于国际日本语能力考试一级能力测试水平的读解文章，语法句型参考书。

四、关于自学要求和自学方法的指导

本大纲的课程基本要求是依据专业考试计划和专业培养目标而确定的。课程基本要求还明确了课程的基本内容，以及对基本内容掌握的程度。基本要求中的知识点构成了课程内容的主体部分。因此，课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是高等教育自学考试考核的主要内容。

为有效地指导个人自学和社会助学，本大纲已指明了课程的重点和难点，在章节的基本要求中一般也指明了章节内容的重点和难点。

自学方法指导：

1.本课程设置的目的在于巩固、强化基础知识，进一步提高学生综合运用日语的能力。因此考生在自学前应仔细阅读课程大纲，了解课程的性质、要求，以便在阅读教材时做到心中有数。

2.自学教材时，应熟悉课文中出现的词汇、语法及日语独特的表达形式，吃透每个知识点。加强对课文篇章句法的把握，遇到问题时勤于思考，多查多问。学完教材的每一课内容后，应认真完成教材中的习题和思考题，这一过程可有效地帮助自学者理解、消化和巩固所学的知识，增加分析问题、解决问题的能力。

3.在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4.完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性。

五、应考指导

1.如何学习

很好的计划和组织是你学习成功的法宝。…如果你正在接受培训学习，一定要跟紧课程并完成作业。…为了在考试中作出满意的回答，你必须对所学课程内容有很好的理解。…使用“行动计划表”来监控你的学习进展。…你阅读课本时可以做读书笔记。如有需要重点注意的内容，可以用彩笔来标注。如：红色代表重点；绿色代表需要深入研究的领域；黄色代表可以运用在工作之中。可以在空白处记录相关网站，文章。

2.如何考试

卷面整洁非常重要。书写工整，段落与间距合理，卷面赏心悦目有助于教师评分，教师只能为他能看懂的内容打分。回答所提出的问题。要回答所问的问题，而不是回答你自己乐意回答的问题！避免超过问题的范围

3.如何处理紧张情绪

正确处理对失败的惧怕，要正面思考。如果可能，请教已经通过该科目考试的人，问他们一些问题。做深呼吸放松，这有助于使头脑清醒，缓解紧张情绪。考试前合理膳食，保持旺盛精力，保持冷静。

4.如何克服心理障碍

这是一个普遍问题！如果你在考试中出现这种情况，试试下列方法：使用“线索”纸条。进入考场之前，将记忆“线索”记在纸条上，但你不能将纸条带进考场，因此当你阅读考卷时，一旦有了思路就快速记下。按自己的步调进行答卷。为每个考题或部分分配合理时间，并按此时间安排进行。

六、对社会助学的要求

1.应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各单元的知识点。 

2.应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3.辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4.辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。 

5.辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6.注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导学生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7.要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8.助学学时：本课程共8学分，建议总课时128学时，其中助学课时分配如下：

七、对考核内容的说明

1.本课程要求考生学习和掌握的知识点内容都作为考核的内容。课程中各章的内容均由若干知识点组成，在自学考试中成为考核知识点。因此，课程自学考试大纲中所规定的考试内容是以分解为考核知识点的方式给出的。由于各知识点在课程中的地位、作用以及知识自身的特点不同，自学考试将对各知识点分别按四个认知（或叫能力）层次确定其考核要求。

2.在考试之日起6个月前，由全国人民代表大会和国务院颁布或修订的法律、法规都将列入相应课程的考试范围。凡大纲、教材内容与现行法律、法规不符的，应以现行法律法规为准。命题时也会对我国经济建设和科技文化发展的重大方针政策的变化予以体现。（注：一般会涉及到公共政治课、公共管理类、经济管理类、法律等社会科学有关专业的相关课程，其内容所占比例约为10%—15%。涉及这方面内容的课程大纲，要在本大纲里提醒个人自学者、社会助学组织在学习过程中关注此事。）

3.按照重要性程度不同，考核内容分为重点内容、次重点内容、一般内容，在本课程试卷中对不同考核内容要求的分数比例大致为：重点内容占60%，次重点内容占30%，一般内容占10%。

八、关于考试命题的若干规定

1.考试方法为闭卷考试，考试时间150分钟。

2.本大纲各章所规定的基本要求、知识点及知识点下的知识细目，都属于考核的内容。考试命题既要覆盖到章，又要避免面面俱到。要注意突出课程的重点、章节重点，加大重点内容的覆盖度。

3.命题不应有超出大纲中考核知识点范围的题，考核目标不得高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。不应出与基本要求不符的偏题或怪题。

4.本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占30%，领会占30%，运用占40%。

5.试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为：2:3:3:2。

课程考试命题的主要题型一般有单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释题、简答题、读解题、应用题、论述题等题型。

在命题工作中必须按照本课程大纲中所规定的题型命制，考试试卷使用的题型可以略少，但不能超出本课程对题型规定。

附录  题型示例

一、次の漢字に振り仮名を付けなさい。

（　　　　）　（　　　　）　　（　　　　）　（　　　　）　　（　　　　）

1．涎　　　　2．賄賂　　　　3．今様　　　4．梢　　　　　5．容喙

二、下線部の仮名を漢字に直しなさい。

1．いろいろな伝説がるふ（　　　　）された。

2．その後猫にもだいぶ逢ったがこんなかたわ（　　　　）には一度も出会わした事がない。

三、次の言葉の意味を日本語で説明しなさい。

１．一樹の陰――――

２．言語道断――――　　　

四、次の語句を使って、短文を作りなさい。

１．いわずもがな―――

2．とんと～ない―――

五、次の文の（　）のところに、どんな言葉を入れたらいいか、A.B.C.Dの中からいちばんいいものを一つ選びなさい。

１．　　　ならないことをくよくよ悩んでも仕方がない。                   （　　）

A.　どうにか　　  　 B.　どうにも　　　 C.　どうやら　  　D.　どうして

2．そんなに心配することはない。だめだったら、もう一度挑戦する　　　。（　　）

A.　までもない　　   B.　までのことだ　 C.　おそれがある　 D.にすぎない

六、次の文章を読んで後の問いに答えなさい。

西行の見事な往生に心をア揺さぶられた人々は、感嘆して語り合った。やがて、西行の生涯すべてに興味と関心は広がって、話と話とが繋がり、物語となってゆく。歴史としての西行が完結したあと、物語としての、伝説としての西行の時代がはじまったのである。

これには西行という人間の言動が派手で人目につき、共感や反感を呼びやすかったという要因もあった。出家遁世して世を捨てながら、世間に其の身を曝して、?　A　?の境目を縫うような歩みが、西行から放たれるメッセージの性格を持ったというふうにも言える。時代をかえりみれば、往生だけでなく、平安後期から鎌倉時代にかけては、説話や記録文章の著しいaリュウセイの時代であったことも忘れてはならないだろう。はじめて個々の断章的、エピソード的説話に散見していた西行は、勢いのイ赴くところやがて『西行物語』の主人公へと成長してゆく。西行はどうやら、彼以前の大詩人たち、柿本人麻呂や紀貫之でも実現しなかったような、言葉と人物のイメージの二つに支えられた?詩人?として、はじめての存在だったということができそうである。

歴史上、西行熱をbソクシンする重要な機縁となったの１が、元久二年（１２０５）に成立した第八番目の勅撰集『新古今和歌集』であった。選定の院宣を下し、ウ自ら選の中心に立った後鳥羽院の西行に対するCバツグンの評価は、見てきたとおりだ２が、西行は９４首もの多数３が入集し、第一位を占めた。勅撰集の権威からすれば、このことは西行の名声にｄキヨするところ大であったろう。それは歌壇や宮廷の表舞台に立った錚々たるすべてをエ抑えて、すでに１５年も前に世を去った出家遁世の一沙門が最高のｅエイヨを得たという異例だったからである。西行は異例として光り輝くのである。

一方、西行の逸話、伝説のうち、隠滅を免れて今日残っているもので、比較的早く西行への言及と記述が見られるのは＿＿B＿＿の『発心集』であろう。これは建保二，三年ごろ、に成ったとされる仏教説話集で、その巻六には二つの西行説話が含まれている。?西行４が女子、出家の事?と?郁芳門院の侍良、武蔵の野に住む事?である。

どちらも取り立てて重要な話ではない。西行の娘の説話が、史実に近いであろうと一定の価値を与えられている程度である。しかし素材的に、西行その人への関心が西行の家族にまで拡大されているとか、西行の行動範囲（東国への旅）にも眼が向けられているとかのほかに、西行の人間的なオ息吹が伝わってくるのが見逃せない。

１．＿＿＿傍線部アーオの漢字の読みを平仮名で記しなさい。

２．＿＿＿傍線部ａ――ｅのカタカナを漢字に直しなさい。

３． ?　A　?に入れる語句を次のア—オの中選び、記号で答えなさい。（　　　　）

ア、陰と陽　イ、虚と実　ウ、陰と顕　エ、否と肯　オ、負と正

４． ＿B＿は『発心集』の作者であるが、その作者の名前を正しく書きなさい。

５． 傍線部１の?が?と同じ意味、用法の?が?を傍線部２－４の中から選び数字で示しなさい。

七、次の短歌がそれぞれ何をうたえようとしているか日本語で説明しなさい。

１．海に出て木枯帰るところなし。

２．悠然として山を見る蛙かな。

八、作文。

中国の古典に「尾生の信」という言葉があり、春秋時代に、尾生が女と橋の下で会う約束をしたが、女は来ず、大雨で増水してきたのに待ち続け、ついに溺死したという物語に基づいて由来した言葉である。日本語の中では、「尾生の信」はすでに４字熟語として堅く約束を守ることのたとえと、融通がきかなくて愚直であることのたとえと、両方の意味を持っている。あなたはどちらの解釈に賛成するか、理由を添えて議論文を書きなさい。（500～800字）